L'11 dicembre 2022, l'Istituto internazionale di educazione, cultura e relazioni con la diaspora dell'Università nazionale Politecnico di Leopoli, insieme alla Federazione mondiale delle organizzazioni femminili ucraine (FMOFU) e al Congresso mondiale degli ucraini, ha tenuto il Secondo forum mondiale di Studi ucraini Istituzioni educative "Il potere dell'Ucraina nell'istruzione!". All'evento hanno partecipato illustri ospiti: educatori e rappresentanti della diplomazia ucraina. L'evento si è svolto online.
Iryna Klyuchkovska, direttrice del IIEC, ha iniziato il suo discorso di benvenuto in occasione dell'apertura del Forum con le deludenti previsioni dell'Istituto di demografia, secondo le quali entro il 2030 circa 35 milioni di ucraini rimarranno in Ucraina a causa della guerra. Secondo l'oratore, un numero così triste incoraggia certamente l'azione: "Il primo compito è vincere. E per noi, educatori, sviluppare un tale sistema educativo in Ucraina e oltre, in modo da lavorare tutti insieme per l'interesse dell'Ucraina".
Successivamente, il rettore del Politecnico di Lviv Yuriy Bobalo ha tenuto un discorso di benvenuto. Nel suo discorso, ha sottolineato la notevole differenza tra il primo forum delle istituzioni educative di studi ucraini e la deludente realtà del secondo: "Nel 2018, il Politecnico di Leopoli è stato lieto di ospitare educatori ucraini provenienti da 36 paesi. Sono stati sei giorni di discussioni attive, workshop utili e presentazioni. Oggi si tiene il secondo forum mondiale e il centro della nostra attenzione, purtroppo, sono le sfide all'istruzione ucraina sia in Ucraina che all'estero, provocate dalla guerra". Il rettore ha concluso il suo intervento con l'augurio di una proficua discussione.
Per motivi oggettivi, l'ospite annunciato nel programma - il ministro dell'Istruzione e della scienza dell'Ucraina Serhiy Shkarlet - non ha potuto visitare il Forum. Oleg Yeresko, capo della direzione della scuola dell'infanzia, della scuola, del doposcuola e dell'educazione inclusiva, è intervenuto al suo posto con un discorso di congratulazioni. Il relatore ha sottolineato che in condizioni di guerra, gli educatori devono proteggere la verità, che gli occupanti vogliono nascondere a causa dei libri di testo ucraini distrutti, e continuare a lavorare per l'Ucraina: "Sulla base dell'esperienza dei nostri figli, che attualmente vengono educati con la forza all'estero (e presto ritorneremo), e sui vostri consigli potremo costruire un nuovo volto dell'educazione ucraina".
Inna Ognivets, capo del Dipartimento di studi ucraini all'estero e cooperazione umanitaria del Ministero degli affari esteri dell'Ucraina, ha parlato della proficua collaborazione tra il Ministero degli affari esteri dell'Ucraina e il Ministero dell'istruzione e della cultura, grazie alla quale gli insegnanti all'estero ricevono informazioni aggiornate sulle piattaforme educative e sulla formazione secondo il programma ucraino. La relatrice ha concluso il suo intervento con un augurio: "La cosa principale che ci unisce tutti oggi è la necessità di preservare l'Ucraina, la pace e la sicurezza nel nostro Paese e in Europa. Per trovare una via per la pace, come valore dato da Dio, da ereditare dalle generazioni future".
Per gravi ragioni diplomatiche, il presidente del Congresso mondiale degli ucraini (CMI), Pavlo Grod, non ha potuto partecipare all'evento. Al suo posto, Stephan Romaniv, il primo vicepresidente della CMI e capo della comunità ucraina in Australia, ha pronunciato parole di congratulazioni tramite un videoclip. Il signor Deputy ha felicemente notato la cooperazione a lungo termine del IIEC con il Congresso e ha espresso la speranza di incontrarsi di nuovo presto.
Il giro di discorsi di congratulazioni è stato completato da Yevgenia Petrova, capo della Federazione mondiale delle organizzazioni femminili ucraine. Nel suo breve discorso, la relatrice ha sottolineato l'importante ruolo della diaspora nel sostenere i rifugiati forzati: "Le chiese, le comunità, i centri giovanili e le scuole del sabato ucraine sono il forte avamposto della diaspora che resiste all'assimilazione, alimenta l'amore per l'Ucraina, unisce e mantiene l'ucrainità ." La signora Petrova ha anche definito il campo delle domande e delle sfide, le risposte a cui gli educatori in Ucraina e all'estero dovrebbero cercare insieme, in particolare al Forum.
Riassumendo i risultati del Primo Forum mondiale delle istituzioni educative di studi ucraini, la direttrice del IIEC, Iryna Klyuchkovska, ha presentato ai partecipanti la piattaforma Universo educativo ucraino come risposta alla richiesta degli educatori dall'estero. Secondo il relatore, questo progetto è stata una sfida difficile ea lungo termine per il IIEC, che l'istituto ha affrontato. Il regista ha ringraziato separatamente i creatori e gli appassionati dell'universo: la principale specialista del IIEC Olena Mytsko, che ha guidato il progetto, gli insegnanti Lyubov Lyubchyk, Halyna Barlyak, Oksana Levitskyi e Zhanna Pasichnyk. "L'universo educativo ucraino è un database inestimabile, che contiene informazioni su comprovati centri di studi ucraini che non sono caduti sotto l'influenza del mondo russo".
Secondo il programma, dopo i discorsi di benvenuto, è iniziata la tavola rotonda "Dopo la vittoria: la visione dell'istruzione ucraina all'estero". L'evento è stato moderato da Oksana Gorda, candidata di scienze filologiche e senior research associate del IIEC. Nataliya Poshyvaylo-Tawler, vicepresidente regionale della CMU per l'Australia e l'Oceania, ha riflettuto sulla questione dei problemi che devono affrontare i genitori e i bambini ucraini che sono costretti a rimanere all'estero. Il relatore ha annunciato gli attuali dati statistici sul numero di scolari finiti all'estero e le loro sfide collettive. In particolare, le principali difficoltà nell'educazione dei giovani ucraini sono l'assenza delle materie “Lingua ucraina, “Letteratura ucraina” e “Storia dell'Ucraina” nelle scuole straniere; la presenza di istituzioni di lingua russa che si definiscono ucraine, ma in realtà non lo sono, e l'incapacità dei bambini di applicare con competenza le conoscenze acquisite nell'ambito del programma ucraino in sistemi educativi completamente diversi. Alla domanda "Come rafforzare lo spazio educativo ucraino?" La signora Poshyvaylo-Tawler fa una serie di suggerimenti, in particolare, a livello statale per sostenere i centri educativi ucraini.
Oleg Yeresko si è unito alla discussione. Ha brevemente raccontato come il Ministero dell'Istruzione e della Cultura lavora per risolvere questioni urgenti, in particolare, come a seguito dei negoziati estivi, le istituzioni del sabato e del doposcuola hanno sviluppato una serie di progetti a cui sono stati invitati gli scolari sfollati ucraini. Inoltre, il rappresentante del Ministero dell'Istruzione e della Cultura ha invitato gli educatori a non diffondere la tesi, gradita alla propaganda russa, che gli scolari ucraini siano abbandonati a se stessi all'estero. Non è così e tutti gli studenti che torneranno in Ucraina potranno continuare la loro formazione nella loro terra natale.
Oksana Vynnytska-Yusypovych, Console Onorario del Canada in Ucraina, Dottore in Filosofia, ha suddiviso il suo intervento in tre sezioni: "Lingua ucraina all'estero VS mondo russo", "Lingua ucraina all'estero: contrasto all'assimilazione" e "Lingua ucraina all'estero: integrazione nel spazio educativo d'Europa". Nella sezione finale del suo rapporto, la signora Vynnytska-Yusypovych ha proposto di agire come segue: "I programmi e i materiali educativi che saranno utilizzati dai bambini ucraini per studiare la lingua, la storia e la cultura dovrebbero essere emessi secondo i requisiti dello stato in cui saranno usati; gli insegnanti che insegnano e insegneranno all'estero devono seguire una formazione pedagogica e l'accreditamento del paese in cui insegnano. Tutto questo è possibile in Europa, dove esiste uno specifico memorandum valido in tutti i Paesi del Consiglio d'Europa. Questo approccio significherà che i bambini riceveranno un certificato, un certificato o un voto appropriato e un record in un documento rilasciato da una scuola secondaria nel paese in cui stanno studiando. In questo modo, l'apprendimento dell'ucraino e della lingua ucraina non sarà qualcosa di periferico, ma sarà integrato nello spazio educativo dell'Europa".
Pavlo Sadokha, vicepresidente regionale della CMU dell'Europa settentrionale, meridionale e occidentale, capo dell'Unione degli ucraini in Portogallo, ha incentrato il suo intervento su come funziona istituzionalmente la pace russa. In Europa è rappresentato dalla fondazione "Mondo russo" e dall'agenzia statale "Rossotrudnichestvo". Attraverso di loro viene effettuato il finanziamento di vari progetti, mascherato da "sostegno dei bisogni culturali dei cittadini russi all'estero", ma in realtà si tratta di corruzione di propagandisti e agenti di influenza. A volte il finanziamento avviene a livello di dipartimenti universitari, che influenzano internamente l'opinione dei cittadini dei loro paesi. "Questo può essere contrastato mantenendo i legami tra le istituzioni scientifiche ucraine e straniere attraverso l'apertura di dipartimenti ucraini". Il signor Sadoha ha anche suggerito di creare un'agenzia per l'istruzione ucraina all'estero.
Vira Konyk, vicepresidente regionale CMU dell'Unione dell'Europa centrale e orientale dell'Unione, ha risposto alla domanda su come gli scolari ucraini possono evitare di cadere nel mondo russo all'estero. Secondo l'oratore, prima dell'invasione russa, il mondo era tollerante nei confronti della diffusione della misura russa, senza approfondire l'essenza del processo. Nel suo discorso, la signora Konyk ha delineato il funzionamento delle scuole di lingua russa in Estonia: in queste scuole si celebrano tutte le festività sovietiche e russe. La giovane generazione è cresciuta mentalmente separata dalla società estone. Ci sono una serie di motivi per cui i genitori ucraini potrebbero mandare i propri figli in tali scuole, in particolare a causa della loro mancanza di conoscenza della lingua estone e della paura di essere vittime di bullismo nei confronti dei bambini nelle istituzioni educative di lingua estone. Anche la generazione di ucraini nati nell'Ucraina indipendente spesso manda i propri figli in istituzioni di lingua russa. A Tallinn sono state create due scuole ucraine, dove l'educazione avviene secondo il metodo dell'immersione linguistica. In altri paesi la situazione è diversa. In Moldova, purtroppo, quasi tutti i figli di rifugiati ucraini vengono mandati in scuole di lingua russa. Dopo l'inizio dell'invasione su vasta scala, un certo numero di paesi europei ha deciso di influenzare le scuole di lingua russa: liquidarle o cambiare la lingua di insegnamento.
Myroslava Keryk, storica, sociologa e presidente del consiglio della Fondazione "Nostra scelta", ha incentrato il suo intervento sulla domanda "Quali sono gli ostacoli all'istruzione ucraina all'estero?". La metà degli ucraini con status di rifugiato in Polonia sono bambini, cioè persone di età inferiore ai 18 anni. 200.000 di queste persone sono iscritte al sistema educativo polacco, mentre altre hanno l'opportunità di continuare la loro istruzione online nelle scuole ucraine. A causa delle infrastrutture distrutte e dei problemi con l'approvvigionamento elettrico, tale formazione per gli scolari è inefficace e problematica. Il secondo problema: gli adolescenti ucraini in Polonia sono isolati dai loro coetanei e amici, questo crea difficoltà psicologiche. La soluzione a entrambi i problemi è la creazione di scuole ucraine: si tratta di apprendimento offline secondo il programma ucraino e comunicazione con i coetanei ucraini. Un'altra questione importante è il riconoscimento dell'anzianità degli insegnanti ucraini che insegnano all'estero.
L'educatrice, co-coordinatrice del progetto educativo "Razom (Insieme)", membro del consiglio dell'Unione delle donne ucraine di Francia Lyubov Lyubchyk ha commentato il processo di finanziamento delle scuole e la necessità degli scolari per l'educazione culturale e patriottica. Secondo lei, la comunità ucraina all'estero è un fattore determinante per preservare l'identità. Se i genitori non si preoccupano dell'identità, il bambino abbandona automaticamente lo spazio educativo ucraino. Ci sono molte persone che vogliono studiare nelle scuole ucraine, ma non ci sono posti. Gli ucraini in Francia dovrebbero fare di tutto per poter ammettere i bambini ucraini nelle scuole ucraine. La scuola ucraina di Santo Volodymyr, dove lavorava la signora Lyubchyk, è in contatto con diverse istituzioni della città e della Chiesa. Insieme cercano locali per le future scuole. Nell'ultimo anno sono apparsi in Francia nuovi centri di studi ucraini, nonostante la differenza di tipologia, devono essere di contenuto ucraino. "Se alcune scuole si definiscono ucraine, ma offrono un'istruzione bilingue, dovrebbero essere segnalate alle autorità competenti", è convinto l'oratore.
La tavola rotonda è stata seguita dalla presentazione "Creare una rete di centri risorse inclusivi per l'educazione dei bambini rifugiati ucraini: sull'esempio del Portogallo". Dottore in scienze tecniche, professore del Dipartimento di elettronica dei semiconduttori dell'Università nazionale "Politecnico di Leopoli" Igor Ostrovskyy ha presentato una proposta per creare centri di risorse inclusivi. Tali istituzioni sarebbero responsabili della consulenza psicologica dei bambini e della mediazione tra la scuola portoghese e gli scolari ucraini.
Il forum si è concluso con conversazioni nell'ambito del Caffè di mondo. Sono stati moderati dal responsabile dell'iniziativa "Un alveare di idee. Club per bambini intelligenti" (Germania) Olena Dubas-Chorniuk e capo del Centro per lo studio e l'educazione della lingua ucraina "Zernyatko" (Italia) Halyna Barlyak.
Tutte le proposte importanti avanzate dai partecipanti al Forum durante la discussione e nell'ambito dei caffè del mondo saranno incluse nella Risoluzione e diventeranno strumenti di cambiamento.
